每当班级里有学生调皮捣蛋，惹是生非的时候我们说的最多的一句话可能就是“没事儿不能干点儿正事啊？”或者“没事儿就知道给我惹事！”其实，这样的话语里就含着最朴素的真理——孩子们有事儿做的时候才不会给你惹事儿。所以，应该让学生有事可做，才能保证班级活动安全有序的开展。作为一名班主任，特别是一年级初始班的班主任，对于这一点，我深有体会。

　　一年级小朋友刚从幼儿园升入小学，小学里所有的一切对他们来说都是鲜新的、好奇的。最主要的是不用一天到晚在老师的眼皮子底下生活了。所以对一年级老师来说班级常规是个重点，怎样才能让孩子们安全的过好每一天，是我们最大的愿望。但不可避免的，每个班级里总有那几个调皮的熊孩子，像我班的李赛小朋友，跟同龄人相比，长得人高马大的，可一点也不把他这个长处用在学习上，特别会惹事。几乎每个课间都会有小朋友来报告:“老师，李赛刚才上厕所时用水洒我。”“老师，我们在玩,李赛过来推我.”“老师，李赛去采树叶。”······这样的结果是我只能每个课间都去教室坐镇。但时间一长，孩子们看见我就烦，因为有我在，他们就不能那么愉快的玩耍了；我也觉得很累，而且上面说到的那些小事还是会时不时的发生。

　　怎样才能让孩子们安全的度过课余时间呢?一次偶然，我发现今天教室地上的纸屑怎么特别多呢，忙问怎么回事?这回李赛把手举得高高的“老师，是***，***他们在折纸，还乱扔。”“你也折了。”“但是我没有把纸扔地上。”他满脸的理直气壮，还一脸的期待，估计在想我今天很乖，这下吴老师肯定会批评那几个折纸乱扔的小朋友了。我首先肯定了李赛今天的表现，并走到纸屑最多的地方捡起纸来，孩子们看我弯腰捡纸，马上都动起手来，一会儿教室就干净了。然后我让大家讨论了以后再折纸的时候应该怎样做，通过刚才我的动作，孩子们都明白了，我还请李赛来当“小小卫生监督员”，孩子们都有点诧异，今天吴老师居然没有发火。是的，我发现有时候一味的说教比不上你一个实际的动作来的有效。同时我还停下了本来想上的课，想来听听孩子们的意见，他们在课余时间到底喜欢玩些什么。结果孩子们说了很多:下飞行棋、画画、折纸、看书、打卡、跳皮筋······像飞行棋，卡片等我本来是不允许他们带来学校的；折纸也不允许玩，怕他们乱撕本子，乱丢纸屑。结果我发现越是禁止，他们越是要偷偷摸摸的玩，而且是不分时间的上课也玩。看来重点是要给孩子们定好规则，让他们想玩的都好好的玩，这样才能避免不必要的麻烦。我宣布以后飞行棋、折纸这些都可以玩，但要遵守一些老师定的规则，并又选了几名调皮鬼来当课间“卫生安全监督员”，接受任命的那几个孩子本来接受最多的是老师的批评，现在突然被老师“重用”了，非常开心，都表示会好好干好工作的。有时候，在恰当的时候给孩子们一些不一样的安排，说不定会收到意想不到的效果。接下来的课余时间里，因为孩子们都有了喜欢的事情可以做，乱七八糟的小事情变少了，我也不用一天到晚去盯着了。达到了比较好的效果。

　　教育家杜威认为，教育中永远成功的方法就是给每个学生一些事情去做，而不是给他们一些东西去学。我们常说“无事生非”，就是说一个人没有事情做的时候，他总会给你惹出乱子。因此，避免“乱子”出现的最好途径就是让孩子们有事可做，而且是他们乐意做的事情。

　　梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》这本书写的比较实在，虽然它其中的一些案例针对的都是高中学生、高中生活，但教育本来就是相通的，细细品味，还是有许多方面可以值得我们借鉴学习的。最后跟大家分享一段本书中让我印象深刻的话：当您用魔鬼的眼光去看待天使的时候，天使也是魔鬼；当您用天使的眼光看待魔鬼的时候，魔鬼也是天使。其实在我们的教育生活中面对的每个孩子都是天使，只是有时候因为我们不同的行为、不同的眼光、甚至不同的立场而使得天使的内涵变得多种多样了。多换一种眼光去看待孩子们吧，或许您会发现一个别样的孩子，而这个别样或许就是您教育的新起点。（吴彩莲）