孟子云君子有三乐，其一乐为得天下英才而教育之。身为一线教师，深知在这条道路上困难重重，面对学生课堂效率不高，积极性不强，缺乏所谓的自信心等问题，我们大多被自己已有的经验困住，裹足不前，直到在房超平《学习的超级动力中》一书中找到了破解教学问题的答案。

　　“相信孩子，就能创造奇迹。”这是书中秉持的核心理念。相信每一个孩子都不会主观有意犯错，相信每一个孩子都希望成为最好的人，相信每一个孩子都能在科学的方法指导下成为最好的自己，每一个孩子就会有不竭的学习动力。回望自己的短短几年的教学路，是的，相信确能创造奇迹。

　　相信孩子，从培养孩子的自信心开始。每个孩子都是独立的个体，他们犹如万千星辰，发出自己独特的耀眼的光芒，教师要做的就是要发现他们身上的闪光点。班级里有这样一位学生，每次语文课总是低着头，感觉到他是战战兢兢的，因为基础弱，每次上语文课于他而言都变成了一种煎熬。但是我发现，每次布置的作业，他总是第一位上交的，并且总是完成的很好。于是与他聊天中得知，每次上课总是比其他同学慢一些，但是是能记住能掌握的，所以课下就会把慢慢消化了的知识完成的不错。于是，我便把每次的课外作业做了一个展评，每次挑选相对优秀的、有进步的作业进行班级展评。星星之火，可以燎原，仅仅一个展评作业，我看到了他在语文课上从没绽开过的笑颜。

　　相信孩子，树立自信心是关键。此后的语文课堂上，他好像变了一样，积极主动。但是无奈基础差，记忆背诵理解总是相对来说稍微慢一些，没想的是一次课后，他主动找到我，说背诵整篇文言文有难度，问可不可以一次两段背诵给我检查，我惊喜于他的变化，连忙点头，不曾想以前需要几节课的内容，如今他一节课足矣，而且乐得其所。

　　相信孩子，增强自信心是一剂强心针。这些变化，好像只是短暂的帮助他找到了自信，有时仍会陷入自我怀疑当中。让我意想不到的是，他和小组的成员开始比赛学习，这种劲头和冲劲儿让以往学习成绩不理想的他渐渐变的一点也不逊色于别人。事实证明，自信心不是家长和教师给予的，而是孩子在不断探索、不断成功的过程中对自己不断肯定的累积效应，这就是相信的力量。

　　“相信”，是一把万能钥匙，它能打开教育中很多问题的锁，关键在于老师如何引导孩子去做。相信相信的力量，每位学生都能成为最好的自己。