国庆假期，给自己定了一个小目标，把冷校的《教书这么好的事》这本书读完。假期结束，目标是达成了，却丝毫没有完成目标后的舒畅感，反倒觉得有些沉重——读完了一本书，却有一堆书单接踵而来。冷校是极为出色的阅读推广人，这话不假，才读罢他的书，四本网购的书已经到家，待开启了。

　　“教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。”一部书一部书打底，如何能让教书变得更好呢？冷校在书里谈的这些，尤其让我动容：

　　在阅读中保持谦虚。冷校引用了贾樟柯导演书中的一句话——“持续的学习和思考，一直在帮助我压抑自我的膨胀。知道真理不容易在手，也就不再强词夺理。知道万物有灵，也就不再唯我独尊。一点一点，是持续的行走、读书、思考，让我变小。是的，只有谦虚才能帮我保留体面。”冷校说，因为阅读，他保持住了谦虚，在课堂中逐渐变小，把学生看大，能够坚持站在学生的立场去教学，无限地相信学生。我也因为阅读，保持着谦虚，不再会为了某些已知而得意洋洋，因为持续的阅读，才明白有更多的未知，书海无涯，知也无涯。保持谦虚的姿态，一点点前行，努力克服这浮躁的时代。

　　在阅读中成长专业。冷校说，阅读要跨专业，跨领域，跨身份，跨媒介，这样我们的思想路径才能开阔，思维的深度才能深邃，也方能促进专业的成长。“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因为教育中的错误这样不可轻犯，我们要读更多的专业书籍来使自己努力更加专业。不仅是爱孩子，更是知道如何更好地和孩子一起学习。读学科教学的专业书籍，知道怎样更好地把握教材去引导学生学习这门学科的知识，例如我读于永正老师的《我怎样教语文》，了解到语文不是教课文而是教语文，是用教材去教识字、写字、读书、表达。读教育类的专业书籍，明白如何调动学生的兴趣，怎样做能够激发学生自主学习的动力，什么样的方法可以让学生学习的记忆保持得更长久，例如我读佐藤学教授的著作，会愈发重视在课堂中倾听每一个学生的想法，努力建构相互倾听的学习共同体。读其它领域的书籍，努力让自己成为学生眼中有学问的老师，能够随时在课堂中旁征博引，用自己的才华吸引学生，这学期教六年级，愈发觉得拥有广博的知识对于成为学生喜爱的一名教师的重要性。

　　在阅读中重拾美好。“大人更应该读绘本，在阅读中，那些在只顾工作的奔忙中被遗忘的珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、别离……会像烤画一样浮现出来。”一直坚持每天睡前给儿子朗读绘本，总觉得是在完成妈妈的使命，读到冷校的童书之趣，才发觉每日的亲子共读中，我也收获到了不少快乐。《妈妈，买绿豆》让我怀念起儿时牵着母亲的手上菜场的幸福时光，《魔奇魔奇树》让我感受到亲情无限的力量，《不可思议的旅程》让我想起小时候一个人在家一边涂鸦一边胡思乱想的快乐……也正是这样纯粹的快乐，可以使我更加了解童心，贴近学生。冷校在书中对于好几本绘本的深度剖析让我佩服，和儿子共读的时候竟没有发现藏在页面中的这么多秘密，竟未曾体会到作者和绘者那般的用心，终究是读得太浅、想得太少了。朱光潜说，提升文学趣味的唯一方法，就是读好书，多读好书，读各种各样的好书。这样想来，读得还是太少。

　　诗人蓝蓝说：“人们从一本书中发现好的东西，几乎是他内心已存在的东西，只不过是他从另外一个人那里再次看到的东西。”这样想来，以上这些想法，我可能一直都存在，只是冷校的文字引导我重新梳理了一遍，回头再看，更觉得应当如此了。（王小羽）